PROJET D'ETABLISSEMENT
Au cœur du Pilat rhodanien, un groupe scolaire école et collège à taille humaine, riche de sa diversité et soudé, porté par une équipe disponible, à l’écoute et bienveillante, partageant une mission commune : tous, enseignants, ASEM, AESH, équipe de restauration et d’entretien, engagés sur le même chemin : accompagner et faire grandir les enfants qui nous sont confiés.
3 visées :
- EPANOUISSEMENT et BIEN-ÊTRE
- CITOYENNETE et ENGAGEMENT
- OUVERTURE
EPANOUISSEMENT et BIEN-ÊTRE
Un ensemble scolaire à taille humaine ayant à cœur le bien-être de chacun dans toutes ses dimensions, par une mise en confiance et un épanouissement de la maternelle au collège.
Adapter notre pédagogie et rendre l’élève acteur de sa scolarité.
Pour : Favoriser l’apprentissage de chacun à l’aide d’un accompagnement adapté, pour une meilleure réussite et autonomie.
Comment ?
- Harmonisation de l’équipe.
- Répondre aux besoins éducatifs particuliers (mise en place Gevasco / PPRE / PAP / PAI / AESH / RA)
- Mise en place de pédagogie : de projet / active / différenciée / groupe / adaptée +
- Autonomie et responsabilisation, suivi individuel de la progression
- Des ATP sur volontariat, à thème (méthodo, groupes, informatique, soutien FR / Maths, études silencieuses)
- Auto-évaluation, créations d’évaluations par les élèves, travail en binôme
- Lecture offerte aux maternelles par des plus grands
- Apprendre de leurs erreurs
Accueillir et être à l’écoute de chacun.
La communauté éducative a à cœur d’accueillir chacun dans sa diversité et de prendre en compte les dimensions émotionnelles, affectives et relationnelles de l’enfant qui sont essentielles dans les processus d’apprentissage.
La proximité entre enseignants, équipe OGEC, élèves et familles (et APPEL), ainsi que l’engagement de chacun, permettent réactivité, adaptation et cohésion.
De la maternelle à la troisième, les élèves apprennent à exprimer individuellement et collectivement leurs émotions et leurs besoins, à trouver des solutions aux conflits et faire émerger de nouvelles idées, pour travailler ensemble, grandir, et s’épanouir dans un climat de confiance.
Des postes spécialisés (enfants du voyage EFIV, maître E) sont également présents pour inclure les élèves aux besoins éducatifs spécifiques.
Corps / Hygiène / Santé
Au sein de l’établissement, nous estimons essentiel que les élèves connaissent les (bonnes) pratiques nécessaires à leur bien-être physiologique (et déterminent les pratiques néfastes à leur santé).
Pour : A chaque âge, éduquer les élèves à leurs besoins physiologiques et les sensibiliser afin de former les adultes de demain.
Comment ?
- Fonctionnement du cerveau (méthodes d’apprentissage).
- Vie affective, relationnel, sexualité (intervenants extérieurs).
- Les bienfaits du sport (AS).
- Confiance en soi – Atelier de bien -être (méditation, théâtre…).
- Faire des « pauses actives » durant les intercours.
- Harcèlement scolaire.
- Utilisation des écrans.
- Rythme de sommeil.
- PSC1.
- Conduites à risques et addictions.
- Violences faites aux femmes, aux enfants.
Permettre un cheminement spirituel, une découverte et un approfondissement des valeurs chrétiennes.
Fondement Mariste : Voir grand. Rester soi-même. Être solidaire et avoir du cœur.
Pour : Donner à l’élève des pistes de réflexion et l’amener à se positionner et à partager les valeurs humaines telles que respect, bienveillance, partage, entraide, en lien avec l’histoire de l’ensemble scolaire Saint-Jean.
Comment ?
- Marcher dans les pas de Marcellin Champagnat, fondateur de notre école.
- Apprendre le « Vivre ensemble » autour de valeurs chrétiennes et humaines communes
- Temps forts au sein de l’établissement (culture chrétienne, prières…)
- Temps de célébrations à l’église autour des grandes fêtes chrétiennes (Noël, Pâques…)
- Actions de solidarités (Emmaüs, Restos du cœur, bol de riz, course contre la faim…)
CITOYENNETE et ENGAGEMENT
Devenir responsable et être acteur dans la vie de l’établissement
Pour :
Participer en tant qu’élève-acteur dans la communauté éducative pour bien vivre ensemble.
Développer la confiance en soi, l’autonomie afin d’amener chacun à s’investir davantage dans les apprentissages.
Comment ?
Au niveau de l’établissement :
- Responsabilités au service de la classe et de l’établissement : semainiers à la cantine + maintien propreté de la classe (point propreté).
- Commissions « restauration » tenues par les délégués et le personnel de restauration.
- CVC / assemblée de classe / école.
- Eco-délégués / tri sélectif / écologie.
- Ambassadeurs contre le harcèlement / prévention
- Temps forts et actions entre le primaire et le collège (célébrations).
Au niveau de la classe :
- Participation aux conseils de classe (délégués).
- Binôme d’absence.
- Actions pour financer activités ou voyages.
- Accompagner à l’acceptation des différences et au respect des autres.
- Appréhender et rencontrer l’autre pour mieux le connaitre et se connaître soi-même. Apprendre à grandir ensemble, sereinement, et développer l’empathie.
Pour
Connaitre les différences des autres pour pouvoir s’adapter à chacun
Evoluer et vivre ensemble
Comment ?
- Travail en coopération.
- Ambassadeur harcèlement au collège.
- Travail sur la prise de parole, l’entraide : en classe, dans les Assemblées, en Vie de classe, au théâtre forum.
- Sensibilisations aux discriminations et aux différences : interventions, conférences sur des thématiques telles que les handicaps, l’homophobie, l’éducation à la sexualité.
- Formation communication non violente pour l’équipe, à transmettre aux élèves.
- L’adhésion au règlement de l’ensemble scolaire.
- Actions séminaires : point propreté, respect de la personne chargée du nettoyage, des autres
- Actions bénévolat et solidarité : comme le bol de riz, la course contre la faim
Développer la conscience écologique de l’élève
en lui montrant qu’il est possible d’agir contre le changement climatique afin de développer des comportements plus responsables.
Pour
Connaître, préserver son environnement et ses ressources
Comprendre son fonctionnement et son évolution (écosystèmes, géographie, changements climatiques)
Comment ?
Dans la classe :
Construire une conscience écologique à travers :
Un esprit collectif
- Les éco-délégués
- Engagement par le biais de la fresque du climat
Des opérations anti gaspillage / recyclage
- Christmas Santa : cadeau « maison » ou local
- Indice de réparabilité, …, (techno, maths), cycle de vie, écogestes
- Sensibilisation au non-gaspi (eau, énergie)
- Calculs de consommations énergétiques, lecture des étiquettes énergie,
Dans l’établissement
Aller vers la transition écologique :
- Cantine : opération zéro gaspi, un menu sans viande par semaine
- Recyclage en classe : utiliser les feuilles photocopiées et jetées pour d’autres activités (dessiner, découper…)
- Collecte de piles / stylos / bouchons (projet)
- Recyclage en art, éviter achat plastique (fabriquer leur propre colle), utilisation matériel durable
- Projets de remplacement des équipements énergivores (néons)
- Cour végétalisée
OUVERTURE
Un établissement favorisant l’ouverture culturelle
Pour :
une meilleure connaissance du monde, des autres et de soi, pour l’ouverture d’esprit.
Comment ?
En développant des actions culturelles par groupes d’âges et transversales, sous diverses formes :
- Participer à des actions collectives, sportives, artistiques, solidaires
- Participer à des sorties ou évènements culturels
- Ouvrir : du national à l’international (voyages, semaine à thème)
- Formation enseignants
Comment ?
Etablir un lien avec les infrastructures et les acteurs de la vie locale
- Etablir un lien avec les infrastructures et les acteurs de la vie locale
- Utilisation des lieux publics
- Utilisation des infrastructures de proximité
- Participations aux évènements locaux
- Partir à la découverte de la nature environnante
- Classe dehors à l’école, et sortie de cohésion au collège
- Animations nature + balades pédagogiques
- Sorties sportives
- Découvrir les associations et entreprises locales
- Rencontres, relation intergénérationnelle
- Mise en avant des produits locaux pour la réalisation des repas
Un établissement ouvert sur l’avenir, qui accompagne l’élève dans son parcours avenir
Pour :
- Donner à chacun les clés pour mieux comprendre le monde professionnel
- Construire un projet d’orientation réfléchi afin de préparer son avenir
Comment ?
- Connaissance des filières d’études et des mondes professionnels : mini-sixième, mini-stage d’intégration en seconde, forum des lycées, portes ouvertes, forum des métiers, rencontre avec des anciens élèves, des professionnels, visite d’entreprises ou de structures, stage de découverte en entreprise, oral de stage.
- Accompagnement vers la connaissance de soi pour mieux s’orienter (développement de l’esprit critique à travers la compréhension des médias et de l’information, accompagnement à l’orientation tout au long de l’année, faire le bilan de ses points forts et points faibles, entretien de personnalité)
- Développer ses compétences psychosociale (savoir adapter sa communication à son interlocuteur, savoir se comporter dans le monde, devenir citoyen, assumer différents rôles sociaux)